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晚风栖室

不是想故做潇洒, 只想活得真实些, 就像无拘无束的风在柔和的月光中轻盈地飞舞着

 
 
 

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【转载】“导学案”是高效课堂的基石  

2016-03-22 21:08:29|  分类: 教育方法 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“高效课堂的两条腿是什么?是导学案和小组合作。”足见导学案在高效课堂建设中的重要性。

一、教师认识是前提

再好的方法和策略得不到教师的认可,没有教师发作内心的实践都将成为流星一现的闹剧。而提升教师书写导学案质量不能但从书写导学案入手,而应以高效课堂的认识作为前提,激发教师构建高效课堂的热情,当老师有了构建高效课堂的热情必然会主动探访实现高效课堂的途径和方法,而有效的方法和途径必然离不开导学案这个基石。

二、深入研究是关键

导学案是课堂高效的路线图,是学生学习的指南针,导学案的编写质量直接影响着课堂效率,为了确保导学案编写质量要做到了书写有要求、研讨有时间、评价有依据、制度有激励、学习促提升。

1、导学案书写做到三个立足:即立足孩子审视教材内容、立足孩子合理安排课时、立足孩子精心设计问题。同时根据不同课型和不同年级段提出不同要求,如新授课要求教师做到:深入研读教材,把握整个知识体系,明确编者设计意图,做到知识铺垫精当、学习过程由浅入深,突出知识之间的互相联系,当堂检测既要突出基础训练,也要达到拓展延伸。同时对讨论、展示、点评、总结等课堂环节有紧凑高效的时间安排。反馈课要求做到:根据不同学段知识梳理清晰,练习形式多样,能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。     

2、确保研讨时间,因此我们每天会以不同学段、不同学科组进行学案研讨,当天研讨的是第三天或第四天的学案,提前做好研讨,便于对学案的修改。

3、对于导学案的书写我们有标准却不为标准,如导学案书写要包括:学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节,我们允许教师进行合理调整,而何为合理只要教师能够说出理由就可以;充分质疑提问但要尊重主备,因为主备老师对学情和教材的把握最为了解。导学案研讨是重过程性争论和质疑轻结果性评价。

4、为了激励教师积极参加高校课堂改革,同时予教师辛勤付出的认可,设立课改奖金,依据导学案的书写质量、公开课的成绩、巡课情况对教师进行奖励。

5、导学案的书写对于教师来说是新鲜事物,为了不断完善导学案的书写经常安排教师外出学习走进专家借鉴先进经验。

三、学生会用是根本。

教会方法养成习惯使导学案发挥实效性。导学案如同地图,老师在确保了导学案的编写质量基础上,下一步重要的工作就是教会学生使用这张地图,学会读说明,最终达到脱离老师看各种地图。简单点说就是由知识传授变成教会方法。为此我校制订了读书方法和预习方法如:低年级数学我们制定看、找,读、画,想,动,说,问,练七步曲。1、看一看、找一找:看主题图,按从上到下、从左到右,后找出数学信息(已知信息和信息)。2、读一读、画一画:读主题图中的对话,画出对话中的关键词。3、想一想(1)解决问题的思路,先算什么?再算什么?(2)图形的形状、特点。(3)想计算的方法、步骤。4、动一动(1)动手摆一摆,圈一圈,画一画。(2)根据题意列出算式,并解答。5、说一说(1)说自己是怎样摆的,圈的、画的。(2)说出列算式的想法或思路。6、问一问(1)把自己不会的问题在小组内讨论。(2)小组内不能解决的再问老师。7、练一练:可以小组内出题,也可以做课本中的习题。

 知识的讲授远比方法的传授来得快,因此我们在听评课中将方法的传授和习惯的养成作为课堂成败的重要标准,实行一票否决制。

四、课堂高效是追求。

传统的课堂教学是以教师的认真讲,学生的仔细听为主,学生的一切服务于老师的教学;老师是领队,学生是队员,老师领路带学生,最终学生不认路,体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色,退到幕后;让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。要充分利用“导学案”这一有效载体使课堂做到了参与全员化、问题层次化、方法具体化、交流常态化、反馈及时化。

五、自主发展是目标。

课堂教学应该从教师知识讲授课堂到教师导学课堂、到问题导学课堂最终实现学生自我导学课堂。为了做好学生自我导学课堂要做到了“三开放”即开放课外书籍、开放校园网络、开放教学参考书。校园书架和班级书架使书籍触手可得,在开放教室多媒体电脑、微机室电脑的基础上设置了上网电脑供学生自由搜集资料,每班5套教学参考书让学生自由阅读并参与设计导学案,让学习不再神秘。其次为了提升小老师的课堂组织能力学校要对小老师、小组长进行培训,进行实地演练提升小老师的课堂组织能力、语言表达能力。

 “潮平两岸阔、风正一帆悬”,有效依托导学案这个基石,怀揣一颗“衣带渐宽终不悔”的信念,去开拓“那人却在灯火瓓珊处”的意境,不断推进高效课堂改革,探访“惜时增效、轻负高效”的出路。

 

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